Este proyecto se plantea como una iniciativa de investigación aplicada y desarrollo metodológico centrada en la prevención de las violencias machistas desde la infancia y la adolescencia. Su finalidad no es únicamente la de intervenir en el aula, sino también la de investigar, diseñar y testear herramientas pedagógicas y estrategias de mediación que permitan afrontar de manera sensible y transformadora las dinámicas de desigualdad y violencia por razón de género.
Impulsado con el apoyo de la Generalitat de Catalunya (Departament d’Igualtat i Feminismes) y llevado a cabo junto al equipo de la Associació Benestar i Desenvolupament (ABD), el proyecto se ha desarrollado en la comarca del Barcelonès, en escuelas, institutos y espacios de educación no formal. Su foco ha estado en analizar críticamente los retos educativos contemporáneos en relación a las violencias estructurales, y en generar respuestas pedagógicas innovadoras, situadas y replicables.
A lo largo del proceso se ha realizado un seguimiento sistemático de las dinámicas en el aula, recogiendo información cualitativa sobre el impacto de las intervenciones, el rol del equipo educativo y las percepciones del alumnado. Esta labor de observación y análisis ha permitido ajustar los contenidos y metodologías, promoviendo un enfoque pedagógico en constante revisión, sensible a los contextos y las particularidades de cada grupo. El acompañamiento al equipo de talleristas de ABD ha sido también parte central del trabajo de investigación: se han explorado prácticas de mediación, técnicas performativas y recursos narrativos que fomentan el respeto, la empatía y la cooperación, al tiempo que abren espacios de diálogo sobre los roles de género y los estereotipos, el consentimiento y el placer.
Se ha puesto énfasis en crear entornos seguros de aprendizaje, no solo para lxs estudiantes sino también para el profesorado, entendiendo que las aulas son espacios donde se reproducen pero también pueden cuestionarse las violencias simbólicas y estructurales. A través del uso de lenguajes expresivos, escénicos y corporales, se ha trabajado la dimensión afectiva del aprendizaje, explorando formas no convencionales de transmisión de saberes y facilitación de conflictos.
Este proyecto constituye así una plataforma de generación de conocimiento pedagógico, desde la práctica situada, el acompañamiento y la mediación pedagógica y el diseño de herramientas útiles para toda la comunidad educativa. Al tratarse de un proceso de investigación-acción, sus resultados no solo impactan en quienes participan directamente, sino que también contribuyen a pensar nuevas formas de enseñar y aprender desde la igualdad y la diversidad.
Equipo
Cristina Garcia, Vanessa Geldres
